Start Page Сочинение петр 1 чудо или чудовище


Сочинение петр 1 чудо или чудовище


Работа с заданиями раздаточного материала в группах. К несчастию, сей государь, худо воспитанный, окруженный людьми молодыми, узнал и полюбил женевца Лефорта, который от бедноты и заехал в Москву и, весьма естественно, находя русские обычаи для него странными, говорил ему об них с презрением, а все европейское возвышал до небес. Учебная дискуссия 5 мин. В то же время, народные силы были крайне истощены, разросся бюрократический аппарат, были созданы предпосылки Указ о престолонаследии для кризиса верховной власти, приведшие к эпохе «дворцовых переворотов». Кто понимал его соглашался с его действиями,а те кто не понимал счилали его чудовищем. Подумаем, каково значение этих реформ для будущего России, и какова роль самого Петра в осуществлении этих реформ. Внимание Память Мышление Аналитичность Аргументированность Глубина рассуждений Точность речи Коммуник. В сем отношении государь по справедливости может действовать примером, а не указом. Но мы, россияне, имея перед глазами свою историю, подтвердим ли мнение несведущих иноземцев и скажем ли, что Петр есть творец нашего величия государственного?.. Ученики выходят к доске схема Самоопределение к проблеме 20 мин Чью позицию заняли бы вы, живущие в 21 веке? В его детские лета самовольство вельмож, наглость стрельцов и властолюбие Софьи напоминали России несчастные времена смут боярских, но великий муж созрел уже в юноше мощною рукою схватил кормило государства, он сквозь бурю волны устремился к своей цели: достиг — и все переменилось! Этот конкурс, мы считаем, что поможем привлечь внимание к необыкновенно красивым местам нашего края, напомнить всем, что окружающую... Этапы урока План проведения урока: Временная реализация 1. Учитель: На предыдущем занятии мы много говорили о Петре, его делах. Фиксация предмета противоречий 30 мин Работа в группах. Внимание Мышление Активное слушание Культура эмоций Коммуникат. Нужды и затруднения, какие она вызывала на каждом шагу, заставляли Петра спешить. Не столько в сведениях, но и в некоторых нравственных отношениях превосходнее, то есть иногда стыдимся, чего они не стыдились что действительно порочно; однако ж должно согласиться, что приобретением добродетелей человеческих утратили граждане. Выполнение проблемного задания: Для выработки учащимися своей позиции по данному вопросу используется: работа с историческими документами и др. Выявление отношения историков о его деятельности, познание сущности его преобразований для развития России в целом. Методологическая: развитие научного мышления учащихся при через установление причинно-следственных связей. Внимание Память Аналитичность Аргументированность Точность, уместность, выразительность речи Системность Коммуникативная культура Целеустремленность Учитель делает общие выводы анализ проделанной работы, положение о многофакторности исторического процесса , а также проводит рефлексию. Полководцы, министры, законодатели не родятся в такое или такое царствование, но единственно избираются.


Целью нашего занятия будет обобщение всего материала, формирование своей точки зрения на деятельность и личность Петра, на роль Петра в истории России.


Внимание Память Мышление Культура эмоций Коммуникат. Государство может заимствовать от другого полезные сведения, не следуя ему в обычаях. Однако, все эти отрицательные последствия не идут ни в какое сравнение с тиранией, например, Ивана Грозного или Сталина, которые претворяли свои идеи в жизнь с невероятной жестокостью, не считатясь ни с какими жертвами, что привело к обескровливаию нации и истреблении ее лучшей части. Но великий муж самыми ошибками доказывает свое величие: трудно или невозможно изгладить; как хорошее, так и худое он делает навеки. В каждом документе , характеристика Петра I разных историков. Приоритетные виды межпредметных связей: — внутри цикловые содержательно-информационные — с курсом истории России на уровне фактов, общепредметных понятий, теоретических знаний. Государство может заимствовать от другого полезные сведения, не следуя ему в обычаях. Вольные общества Немецкой слободы, приятные для необузданной молодости, довершили Лефортово дело, и пылкий монарх с разгоряченным воображением, увидев Европу, захотел сделать Россию Голландией. В его детские лета самовольство вельмож, наглость стрельцов и властолюбие Софьи напоминали России несчастные времена смут боярских, но великий муж созрел уже в юноше мощною рукою схватил кормило государства, он сквозь бурю волны устремился к своей цели: достиг — и все переменилось! Учитель: Все в этом человеке было необычно: внешность, поступки, дела. Думая о благе России, он достигает ее величия слишком дорогой ценой.

Some more links:
-> видео урок связать звезду крючком на русском языке
Искореняя древние навыки, представляя их смешными, глупыми, вводя иностранные, государь России унижал россиян.
-> конспект урока с маршак 12 месяцев
Нужды и затруднения, какие она вызывала на каждом шагу, заставляли Петра спешить.
-> самый лутший игрок поин бланк
Можно сказать, что Петербург основан на слезах и трупах.
-> книжные магазины бланки векселей
Война указала порядок реформы, сообщила ей темп и самые приемы.
-> ответы на семинарские занятия по теории государства и рпава
Забудем ли князей московских: Иоанна I, Иоанна III, которые, можно сказать, из ничего воздвигли державу сильную и учредили твердое в ней правление единовластное?
->Sitemap



Сочинение петр 1 чудо или чудовище:

Rating: 87 / 100

Overall: 62 Rates